廣東外國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)在經(jīng)過(guò)多方面的考量，最終選擇了新際網(wǎng)絡(luò)，廣東外國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)是基于對(duì)新際網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的熟悉程度，新際網(wǎng)絡(luò)在高校教育領(lǐng)域的建站經(jīng)驗(yàn)非常之豐富，有很多成功案例，在高校界贏得一片盛譽(yù)。新際網(wǎng)絡(luò)在此也是非常感謝廣東外國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)的信任和支持，新際網(wǎng)絡(luò)會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)高規(guī)格高要求完成此項(xiàng)目。

廣東外國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)Guangdong Society of Foreign Languages是基于廣東外語(yǔ)大學(xué)的集合學(xué)會(huì)，是在外語(yǔ)領(lǐng)域具有一定的權(quán)威的，外語(yǔ)教育與環(huán)境存在著各種各樣錯(cuò)綜復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系，它們一起構(gòu)成了外語(yǔ)教育的生態(tài)環(huán)境。從宏觀來(lái)看，人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理念、教學(xué)方法、評(píng)估手段及學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題都離不開(kāi)對(duì)外語(yǔ)教育大環(huán)境的生態(tài)考慮。從微觀來(lái)看，課堂教學(xué)中的教師、學(xué)生、教學(xué)條件和設(shè)備、時(shí)間的分配等也是外語(yǔ)教學(xué)研究中需要考慮的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。如何采用生態(tài)視角探討外語(yǔ)教學(xué)與研究的問(wèn)題，這是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。全省外國(guó)語(yǔ)言專家學(xué)者在新時(shí)代要深耕外國(guó)語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)研究，用新思想、新方法探索研究新問(wèn)題。

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